如何根據正確的學習方法學好英語？

首先，我們知道學習一門語言必須強調輸入和輸出，努力創造一個母語環境，遵循學習母語的規則來掌握輸入和輸出。

遺憾的是，到目前為止，仍有很多處於啟蒙階段的孩子採取一種路線和方向，是不正確的。

比如，從一開始就學習音標，或者通過漢語的意義來記住英語單詞的意思，或者直接告訴他語法點是什麼。

想想看。我們是通過這樣的規則來學習我們的母語漢語，還是家鄉方言？

我們是出生的孩子：

來吧，親愛的，我們今天有語法課？或者，來吧，我們先教你拼音吧？

當然不是。我們如何學習？

一開始，寶寶對大自然的聲音並沒有太多的意識，他也無法區分說話和談論無意識、無意義的自然聲音。

但隨著長輩們經常和他交流，他漸漸明白了：哦，有很多聲音都有意義。

這時，他會從附近的汽車聲或移動物體的聲音中辨別出有趣的因素。他大致可以知道這是語言，語言的聲音。

然後，慢慢地，他會在這些聲音和實際的動作、物體、情緒等之間建立起直接的關係，並猜測和理解這些聲音的內容。慢慢地，通過猜測和理解，他能理解這些聲音的意思，漸漸地他能理解很多單詞。

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輸入

我們會發現，在孩子說話之前，他能聽懂別人說的大部分話，但他還不會說話。

這是一個語言的沉默期，也就是說，當大量的輸入進來時，在輸出之前有一個不斷積累的過程。

其次，父母經常引導孩子一次又一次地跟隨和模仿，比如教導孩子叫他們爸爸或媽媽。

一開始，孩子的模仿可能會有偏差，但通過不斷的糾正和聽正確的發音，孩子的發音會逐漸變得正確，這就完成了模仿的步驟。

模仿之後，他會發現，當他發出同樣的聲音時，他也會提到一些意思。例如，如果他小便，他會被帶到廁所。

在這個時候，他會發現他可以用說話來表達他想要的和想要的。這就完成了這個部分。

02年。

輸出

然後他會和父母的朋友、老師等自由交談。當談話很有技巧時，當他長大時，父母會給他講幾句話。

在識別漢字的過程中，我們不是先學會識別單詞，而是先知道這個東西的發音。例如，我們首先知道：“看紅太陽”和“太陽公公已經升起”，然後我們才知道“太陽”這個詞。

等到稍大一點或上小學時，就會開始學著寫認字了。

這是一個完整的“聽、說、讀、寫”的過程。

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輸入輸出

聽和說可以驅動閱讀和寫作。它是在讀和寫之前聽和說。當讀寫能力更强時，也會影響聽、說能力。

比如，一個愛讀書的孩子比普通孩子更能理解別人的話。

一個善於寫作的孩子可能比其他孩子更善於表達和說話。這就是閱讀和寫作反過來影響聽力和口語水准的原因。

他讀的書越多，聽起來就越有文化氣息。